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Feldname	Details
Vorliegende Sprache	ger
URL	https://www.degruyter.com/isbn/9783839446942
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Name	Schröder, Birte [VerfasserIn]
Körperschaft	Europa-Universität Flensburg [Grad-verleihende Institution]
T I T E L	Zugehörigkeit und Rassismus
Zusatz zum Titel	Orientierungen von Jugendlichen im Spiegel geographiedidaktischer Überlegungen
Verfasserangabe	Birte Schröder
Verlagsort	Bielefeld
Verlag	transcript-Verlag
Erscheinungsjahr	[2019]
Umfang	1 Online-Ressource (572 Seiten)
Notiz / Fußnoten	Dissertation wurde eingereicht unter dem Titel: Rassismuskritische Perspektiven geographischer Bildung im Spiegel natio-ethno-kultureller Zugehörigkeitsaushandlungen von Schüler_innen
Titelhinweis	Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): ‡Schröder, Birte: Zugehörigkeit und Rassismus
ISBN	ISBN 978-3-8394-4694-2 PDF
Hinweis zur Nutzung	$bMode of access: Internet via World Wide Web
Kurzbeschreibung	Frontmatter -- Inhalt -- Prolog -- Teil I Einleitung und theoretisch-analytische Perspektiven -- 1. Einleitung und Einbettung -- 2. Postkoloniale theoretisch-analytische Perspektiven -- Teil II Didaktische Einbettung und empirische Wege -- 3. Interkulturelles Lernen in der geographiedidaktischen Diskussion -- 4. Methodologische und methodische Aspekte der Untersuchung -- Teil III Auswertung und Ergebnisdiskussion -- 5. Gruppendiskussionen Klavier und E-Sports -- 5.1 Markierung von Differenz -- 5.2 Bedeutungszuschreibungen: Makelbehaftung versus Mustergültigkeit -- 5.3 Forderungen einer unerreichbaren Assimilation -- 5.4 De-Legitimationen, Verweigerungen und Disziplinierungen -- 5.5 Im Spiegelbild: Selbstbild und Dominanzposition der „Wir-Gruppe“ -- 5.6 Irritationen des Selbst- und Weltbildes -- 5.7 Orientierungen zum Umgang mit migrationsgesellschaftlicher Differenz -- 6. Gruppendiskussion Schuluniform -- 6.1 Selbstpositionierungen und die Aushandlung von Zugehörigkeiten -- 6.2 Othering- und Rassismuserfahrungen -- 6.3 Kollektive Orientierungen zum Umgang mit Othering- und Rassismuserfahrungen -- 6.4 Orientierungen zum Umgang mit migrationsgesellschaftlicher Differenz -- 7. Bildungsbezogene Relektüre der Ergebnisse: Reflexiv-transformative Potenziale für Bildungsprozesse -- 7.1 Reflexion natio-ethno-kultureller Grenzziehungen und Otheringerfahrungen -- 7.2 Produktive Irritationen? -- 7.3 Produktive Widerstände? -- 8. Ergebnisdiskussion -- 8.1 Ergebnisse der analytischen Auswertung -- 8.2 Ergebnisse der bildungsbezogenen Relektüre -- 8.3 Ergebnisdiskussion im Spiegel der geographiedidaktischen Diskussion um interkulturelles Lernen -- Literaturverzeichnis -- Ich bedanke mich herzlich bei...
2. Kurzbeschreibung	Kann mit den Ansätzen des interkulturellen Lernens Rassismus im Klassenzimmer, speziell im Geographieunterricht, entgegengewirkt werden?Der Geographiedidaktik fehlt bisher eine systematische Auseinandersetzung mit lebensweltlichen Zugehörigkeits- und Rassismuserfahrungen von Lernenden. Birte Schröder füllt diese Lücke und setzt sich in ihrer empirischen Untersuchung mit unterschiedlichen Zugehörigkeitsaushandlungen von Jugendlichen in der Migrationsgesellschaft auseinander. Dabei stehen Brüche, Irritationen und Widerstände im Umgang mit rassismusrelevanten Grenzziehungen und Deutungsmustern im Mittelpunkt. Darauf aufbauend schlägt sie Orientierungslinien für eine rassismuskritische geographische Bildung vor
1. Schlagwort	Rassismus
	Jugend
	Geografieunterricht
	Interkulturelles Lernen
	Sozialgeografie
2. Schlagwort	Rassismus
	Jugend
	Geografieunterricht
3. Schlagwort	Deutschland
	Schulbildung
	Geografie
	Erziehungsziel
	Interkulturelle Erziehung
	Rassismus
	Didaktik
	Methode
	Teilnehmende Beobachtung
	Empirie
SWB-Titel-Idn	1670550176

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Zugehörigkeit und Rassismus: Orientierungen von Jugendlichen im Spiegel geographiedidaktischer Überlegungen